[해외 도박 사이트] 수 년 전부터 때때로 코딩 조기 교육에 대해 문의를 해 오는 부모들이 있다. 어릴 때부터 자녀에게 코딩 교육을 시키는 것이 좋겠냐는 질문이다. 나의 답은 한결같다.
“굳이 일찍 시킬 필요는 없습니다. 어릴 때부터 코딩을 익힌다고 무조건 코딩을 더 잘 하는 것은 아닙니다. 그보다는 어릴 때 읽기·수학과 같은 기초 학문을 잘 닦도록 지도해 주시는 것이 장기적으로는 더 유익한 일이 될 것입니다. 물론 자녀가 코딩을 일찍 접함으로써 얻는 유익이 당연히 있겠지요. 하지만 기초를 다지는 시간을 소홀히 하는 와중에 일찍 디지털 기기(세상)를 접하는 일은 득보다 실이 더 많습니다.”
서양의 고전해외 도박 사이트 체계를 살펴보면, 초기 해외 도박 사이트 단계에서는 문법·논리학·수사학, 이 세 가지의 기초 학문을 닦게 했다. 이를 트리비움(Trivium), 우리말로는 삼학(三學)이라 한다. 그 다음에 이어서 산술·기하학·음악·천문학, 이 네 갈래 학문을 배우게 했는데, 이를 쿼드리움(Quadrivium), 우리말로는 사학(四學)이라 한다. 이런 해외 도박 사이트을 받은 대표적인 인물로 토마스 아퀴나스, 단테, 코페르니쿠스, 케플러 등을 들 수 있다.
트리비움-쿼드리움의 해외 도박 사이트 체계는 근현대의 해외 도박 사이트에도 다양한 영향을 끼쳤는데,
논리와 비판적 사고의 중요성을 강조하는 해외 도박 사이트 (논리학)
글쓰기와 발표 능력을 키우는 해외 도박 사이트 (문법·수사학)
수학 능력을 기본으로 한 과학적 추론 해외 도박 사이트 (산술·기하학·천문학)
등이 가능하게 했다.
또한 교양 과목(Liberal Arts)을 배운 후에 전공과목을 배우는 오늘날의 대학 해외 도박 사이트 방식 역시 트리비움-쿼드리움의 해외 도박 사이트의 전통을 따른다 할 수 있다. 학습에 단계를 두어 초기 단계에 배워야 하는 과목과 심화 단계에 배워야 하는 학문의 종류를 구분하는 방법론이 바로 트리비움-쿼드리움의 전형적인 방식이기 때문이다.
정리하자면, 어려서 배워야 할 것이 있고, 어느 정도 기본을 닦은 후에 접해야 할 학문이 있다는 것이다. 예를 들어, 요즘 AI가 유행이니 AI 코딩에 대해 이야기해 보자. AI 모델을 설계하거나 성능을 개선하자면, 벡터, 미적분, 확률과 통계 등 상당한 수준의 수학적 능력이 요구된다. 단순히 컴퓨터 코딩 언어에 대해 잘 안다고 되는 일만은 아닌 것이다.
이러하니, 수학을 먼저 가르쳐야 할까 코딩을 먼저 가르쳐야 할까? 두말할 나위 없이 수학이 먼저다. 수학을 아는 사람이 나중에 코딩을 배우는 일은 가능하지만, 기능적으로 코딩을 먼저 배운 적이 있다고 해서 후에 수학적 코딩의 단계에 오를 수 있는 것은 아니기 때문이다. 해외 도박 사이트에는 급할수록 돌아서 가는 지혜가 필요하다.
해외 도박 사이트부에서 내년부터 AI 디지털교과서를 도입한다고 하는데, 이는 장기적으로 보았을 때 분명 필요한 일이다. 필자 역시 “해외 도박 사이트 현장에서 AI를 학습 보조 도구로 사용하여 학생들에게 개인 맞춤형 해외 도박 사이트을 제공하자”는 주장을 펼친 바 있다. 해외 도박 사이트부에서 발표한 자료들을 토대로 그 방향성을 검토해 보았을 때, 긍정적으로 평가하고 싶은 부분을 먼저 언급하자면,
AI 디지털교과서가 학습의 보조 도구로 사용된다는 점
AI 디지털교과서로 교사들의 학생 지도에 도움을 준다는 점
전면 도입 이전에 순차적인 과정을 거친다는 점
등을 꼽을 수 있겠다. 다만, 시기나 방법에 있어서는 좀 더 신중했으면 하는 바람이 있다.
먼저, 초등학생들에게 디지털교과서로 학습을 시키겠다는 방향성에 있어 신중함이 필요하다. 필자가 앞선 글들에서 여러 근거를 들어 언급했듯이, 아동·청소년들의 스마트 기기 소유 및 사용에 제한을 두는 일은 해외 도박 사이트적으로 매우 필요한 일이다. 그런 면에서 AI 디지털교과서를 활용하게 한다는 명목으로, 초등학생들에게 손에 스마트 기기를 ‘꼬옥’ 쥐어주게 된다면, 결과적으로는 득보다 실이 많을 것이다.
AI 디지털교과서를 활용하게 하면서도 그들 손에서 스마트 기기를 놓게 하는 일이 어쩌면 두 마리 토끼를 잡는 일과도 같이 느껴질 수 있겠으나, 불가능한 일은 아니다. 아래와 같은 세팅을 통해 충분히 가능하다.
초등학생들은 종이책과 연필로 학습을 주로 진행한다.
학생에게 있어 AI 도구는, 학습 진도를 확인하거나 누락 부분을 보충할 때에 <제한적으로 사용한다.
교사에게 있어서는 수업 및 자료 준비, 학생 지도에 있어서 AI 도구를 적극적으로 활용할 수 있도록 <최대한의 지원을 한다.
가정에서 부모들이 AI 도구를 활용하여 자녀들을 지도할 수 있도록 연계해 주는 시스템 구축.
교육의 상당 부분은 사람과의 관계다. AI가 잘 하는 것은 AI에게 시키되, AI에게 모든 것을 맡기는 식의 교육이 되어서는 안 된다. 특별히 아이들이 어릴수록, 기계의 정확함보다는 교사/부모의 따스한 손길이 필요하다. AI를 교육에 활용하더라도 철저하게 어른을 통해 활용하는 지혜가 필요한 이유다. 연필 쥔 손을 함께 잡고 써 주는 교사의 온기에서, “엄마가 도와줄게”라는 아날로그적 목소리를 통해, 아이들 스스로 ‘나는 사람을 통해 배우고 있다’고 느낄 수 있어야 한다. 아이가 ‘나는 다른 사람의 도움 없이도 기계로만 배울 수 있어’라고 오해하는 순간, 어떤 면에서 그것은 사회적 교육의 실패가 될 것이다.
우려 사항을 한 가지 더 언급자면, ‘전면 도입’이라는 표현이 자꾸 마음에 거슬린다.
우리 사회는 분명 민주주의 사회이고 점차 다양성을 존중하고자 사회로 발전해 가고 있는데, 왜 유독 교육만큼은 교육부가 결정하면, 모든 시민들이 획일화 된 길을 걸어야 하는 것일까? AI 디지털교과서를 적극적으로 사용하여 자녀를 교육하고 싶은 시민들이 있다면, AI 디지털교과서를 전혀 사용하지 않고 자녀를 교육하고 싶은 시민들도 있을 것이다. 그들에게 그런 교육을 선택할 수 있는 기회를 남겨 두는 것은 어떨까?
더불어, 한두 해 시범적으로 운영해 보고 바로 전면 도입의 수순을 밟는 일이 지나치게 급해 보인다. 우리말로 “해외 도박 사이트은 백년지대계”라 하지 않는가? 장관을 비롯해 이 사업을 추진하는 담당자들에게 자신의 시간 안에 최대한의 것을 이루고자 하는 욕구가 혹 있었다면, 부디 이를 잠시 내려놓고 보다 보수적으로 접근해 주시길 간곡히 부탁드린다.
교육에는 실험이 있을 수 없기 때문이다. 그렇기에 새로운 교육 방식을 도입하는 일은 매우 신중해야 하고, 어떤 면에서는 일부러라도 더딜 필요가 있다. 새 교육이랍시고 충분한 검증 없이 아이들에게 적용해서 교육을 시키는 동안 해당 교육을 받은 아이들은 금방 자라버린다. 만일 어떤 교육 방법을 전면적으로 채택해서 수년간 우리 사회의 자녀들을 교육 시키다가 “이 교육은 실패했으니 다시 돌아가자”라고 말한다면, 그 교육을 받고 자란 아이들의 시간은 누가 책임질 것인가? 교육 과정은 원상 복구할 수 있어도 지나가버린 아이들의 시간을 돌이킬 수 없다. 그렇기에 좋을수록 천천히, 돌다리도 두들겨 가며 가야 하는 것이 교육이다.
[필자 소개] 이송용 순리공동체홈스쿨 교장, 전 몽골국제대학교 IT 학과 조교수
